CUERPO QUE HABITA: noviembre 2017

Exposición realizada en la facultad de artes de la Universidad de Nariño - Colombia
Del 30 Octubre - 10 Noviembre

Leer sobre arquitectura... (qué difícil!!!!!!)

Le Corbusier leyendo

Tomado de: https://lecturasdearquitectura.wordpress.com/2010/10/01/hola-mundo/le-corbusier-leyendo/

Para leer nos sobran las excusas y nos falta el tiempo. Más aún si somos estudiantes de arquitectura...

Nos mantenemos ocupados realizando maquetas, dibujos, modelos, planos, renders... en fin, hay mucho que hacer durante el semestre. Estaría bien aprovechar los pequeños ratos, para leer sea un cuento corto o un pequeño relato, porque en realidad no hay excusas.

En este enlace puedes ver cuentos cortos recomendados para arquitectos :) :) :)

Preferimos pasar horas perdiendo el sueño en vez de devorar un libro,
preferimos hacer mil cosas antes que sumergirnos en una lectura tranquila y llena de imaginación,
preferimos hacer algo "más productivo"...

Tomado de: https://www.tes.com/lessons/OaXTLAZ02afS3g/la-problematica-de-la-lectura-y-la-escritura-en-la-universidad

Frente a todas las anteriores afirmaciones y a las posibles y miles de excusas que surgirán sobre cómo las personas sí ven la importancia de la lectura, pero que en realidad no encuentran tiempo... para todos ellos este post, en donde veremos cómo la lectura entre otras cosas, activa nuestra capacidad creativa...

La capacidad creativa, tan necesaria para generar ideas en arquitectura, es una capacidad que puede ser fortalecida en la lectura creando el hábito desde la academia. Es por este motivo que se realizó la exposición #arquitectxquelee como una manera de estimular la lectura en estudiantes de arquitectura de 1er, 3er, 5to y 7mo semestre, donde se realizaron talleres enfocados a plasmar las ideas a partir de distintos textos, algunos relacionados con la idea de espacio en arquitectura, otros relacionados a construir una postura teórica para así lograr activar la imaginación.

Lo cierto es que varios estudiantes realmente están dispuestos a leer y a dedicar tiempo en clase para comprender lo que un texto expresa...

pero esto NO es suficiente

Hace falta más reflexión, hacerse más preguntas y tener más curiosidad. La lectura es un medio, para adquirir conocimiento, pero sin capacidad reflexiva lo que se lee no alcanza a tener un significado y en muy poco tiempo caerá en el olvido...

Tomado de :https://ereselcarpediemensumejorverso.wordpress.com/2015/08/23/se-me-olvido-olvidarte/

Como estrategia para lograr fijar el conocimiento que se adquiere en la lectura, se realizaron actividades de mesa redonda, realización de dibujos y maquetas para de esta manera lograr que el conocimiento al ser plasmado y sintetizado por herramientas que son propias de la arquitectura, se fije por más tiempo.

Existe un reconocimiento de cómo la lectura realmente permite activar la imaginación. Leer y representar las ideas son actividades que se complementan. La lectura no debe ser considerada un acto pasivo, porque puede significar un impulso para poder crear algo; es el caso de los estudiantes de 3er y 7mo semestre que realizaron maquetas en formato 20x20 donde expresaron diversas ideas que veremos más adelante en detalle.

Esta exposición comenzó como una iniciativa para promover la lectura. Reflexionando un poco, se hace evidente que son necesarias las búsquedas de actividades que acerquen la lectura a los estudiantes, así como el uso de herramientas propias de nuestra disciplina como manera de comprender lo leído. De esta manera puede considerarse como una actividad productiva la lectura cuando se logra generar ideas y se conecta con otras capacidades como lo son las proyectuales, de representación, de ideación, de creación de nuevos mundos.

Es ésta la frontera de la arquitectura, donde se puede jugar con lo real y lo que percibimos, con ir mas allá de la idea de arquitectura que se ha establecido y que resulta limitante.

Tomado de: http://valenciaarq.blogspot.com.co/2012/09/las-ciudades-invisibles.html

Considero la arquitectura como una disciplina intelectual, como un modo de pensamiento y una forma singular de creación, de expresión en el espacio, que tiene su punto más alto como forma artística cuando se logra comprender la idea de espacio plástico.

Mensajes y maquetas estudiantes tercer semestre Universidad de Nariño 2017

Ha sido una constante lucha con los estudiantes por crear este hábito, donde no se considera el valor del conocimiento que se encuentra en los libros, porque damos por hecho que todo el conocimiento está ahí, lo cual no es cierto. Aún creo que es necesario indagar, preguntarse, sentir asombro cuando algo se descubre así como también la satisfacción por encontrar una idea que resulta significativa. Es ahí donde está el debate, en cómo pensamos que podemos aprender, si sucede por observación o también a través de la reflexión.

Las imágenes son importantes, se aprende en arquitectura a leer una composición, a entender su funcionamiento, entre otras cosas... pero hace falta una parte y es el sentido y significado de las cosas.

Sin lectura de textos escritos, la formación de un arquitecto queda incompleta.

Texto reseña exposición #arquitectxquelee

María Alejandra Cardozo 2017

Hoy en día existen distintas maneras de leer, ya no se leen libros físicos porque la revolución digital pone a nuestro alcance gran cantidad de textos que antes no se habría imaginado. El problema está que a sí mismo, lo digital nos sumerge en una realidad que absorbe nuestro tiempo... es posible andar con afán por la ciudad, pero siempre encontrar un rato libre para revisar las redes sociales, ese embrujo que domina a los seres, extrayendo su más preciado bien: el tiempo...

Empezar a tomar conciencia que el tiempo es relativo, pero que somos dueños de él... para poder enfocarnos en lo importante, en seguir aprendiendo, en seguir siendo seres pensantes.

Foto perfil de Facebook María Alejandra Cardozo 2017

Comenzó como una campaña en Facebook y en instagram, donde los miembros del grupo: Debate y crítica de la arquitectura y disciplinas afines colaboraron con sus libros más influyentes en su formación como arquitectos, usando el ht: #arquitectxquelee

Aquí están dos colaboraciones, donde el arquitecto Daniel Mora nos muestra el libro Arquitectura y Política de J. María Montaner y la Arq. María Fernanda García nos muestra el libro Arquitectura descentrada de Marina Waisman, ambos muy recomendados.

Arquitectura y Política - J. Montaner, Zaida Muxi

Foto: Arq. Daniel Mora

Arquitectura Descentrada - Marina Waisman

Foto: Arq. Ma. Fernanda García

Durante las dos semanas que duró la exposición se realizaron trabajos con los estudiantes de 1er, 3er 5to y 7mo semestre del programa de arquitectura de la Universidad de Nariño. Se realizaron diferentes lecturas para cada semestre donde se sintetizaron las ideas surgidas en maquetas, dibujos y frases hechas por los estudiantes.

Primer semestre: Materia - Teoría y Crítica I

Con los estudiantes de primer semestre se realizó un ejercicio de observación en un sitio de la ciudad y empezar a detectar que sensaciones genera el lugar, así como comenzar a imaginar un cuento o relato que se base en lo observado. Se habían leído previamente varios textos con respecto a la ciudad, por lo que empezar a ver la ciudad desde la teoría permite observarla más allá de lo evidente.

Parque infantil - San Juan de Pasto

María Alejandra Cardozo 2017

Trabajos primer semestre exposición #arquitectxquelee

A continuación veremos una guia en la que los estudiantes plasman cuáles fueron sus sensaciones en el lugar y cómo reconocen necesidades que puedan motivarlos a transformar el entorno, teniendo siempre un sustento en la teoría.

Trabajo del estudiante Yesid Leiton

Trabajo de la estudiante Lorena Pantoja

Trabajo de la estudiante María Victoria Rojas

Trabajo del estudiante Nicolás Vacca

En el recorrido al lugar, los estudiantes identificaron que es tranquilo, que permite realizar distintas actividades, que hay naturaleza, lo cual son los primeros elementos que vienen a la mente al mirar el parque, pero la observación logró evidenciarse en algunos trabajos, donde empiezan a tomar fotografías que quieren decir algo más que lo evidente, apareciendo conceptos como: duda, nostalgia y enfoque. Al observar, tuvieron que relacionar el lugar con los textos previamente leídos lo que permite confirmar que es posible primero basarse en la teoría para que a partir de ella se pueda observar la ciudad, pero existe también el caso que la ciudad no se ajuste a las teorías que pretender describir sus fenómenos, es así como se considera la experiencia subjetiva, aquel encuentro personal de cada uno que genera emociones y sensaciones singulares, porque cada quien observa de manera distinta.

Tercer semestre: Materia - Historia III

Los estudiantes realizaron en principio frases alusivas a la importancia de la lectura, entre ellas la más contundente:

"La ignorancia pesa más que un libro"

"Edifica también el hábito de la lectura"

Con los estudiantes de 3er semestre revisamos la lectura "Espacio plástico y significación" que es una lectura muy recomendada por el recorrido que hace a la idea de espacio durante distintas épocas como por ejemplo la edad media, el renacimiento, la ilustración, hasta darnos un panorama del nuevo espacio, haciendo un paralelo en cada época a lo que sucedía en el arte y la ciencia, donde ambas influenciaron la idea de espacio de distintas maneras. Es una lectura un poco larga, por momentos uno se pierde porque toca tantos aspectos en cada época, pero da un panorama de esa evolución de la idea de espacio, la cual es tan importante para la arquitectura, sobretodo teniendo en cuenta que ha sido una disciplina que se ha visto influenciada por la sociedad y las diferentes revoluciones que abre bastante la mentalidad frente a la arquitectura misma.

Resumen lectura Espacio plástico y significación.

Por: María Alejandra Cardozo 2017

En esta imagen podemos ver cómo los estudiantes expresan la importancia de la lectura que permite cimentar el cuerpo de conocimientos que se van adquiriendo en el proceso y así lograr reflexionar por el sentido de lo que hacemos y pensar en la dirección o Hacia dónde va la arquitectura.

Es el tipo de lecturas que permite pensar la importancia del conocimiento de la historia, para proponer algo hoy en día. Pensamos que somos contemporáneos, pero con desconocimiento del pasado, de los orígenes y la evolución de la arquitectura, es poco probable que se generen propuestas realmente acordes a nuestro tiempo, al avance de la tecnología y el pensamiento. Como lo dice otra lectura también vista en clase: "los arquitectos contemporáneos han intentado crear una nueva concepción del espacio arquitectónico, pero, hasta ahora, poca cosa han logrado en ese sentido". Tomado de: Notas para el concepto de espacio en la arquitectura precolombina de Mesoamérica.

Después de haber socializado la lectura sobre espacio plástico a través de una mesa redonda para expresar nuestros puntos de vista y socializar lo comprendido, posteriormente los estudiantes realizaron varias maquetas expresando sus propias ideas.

Maquetas en la exposición #arquitectxquelee

La maqueta que mejor logró expresar y sintetizar la reflexión sobre la idea de espacio presente en el texto es la siguiente maqueta:

En ella se pueden observar cómo las formas parten de algo que es una figura platónica, una esfera, que se fragmenta para dar paso a otras figuras geométricas en elementos suspendidos, es así como se expresa cómo existió en inicio una idea de espacio muy estable e idealizada en la perfección de las figuras geométricas, para pasar a una idea más contemporánea de arquitectura, que considera el fragmento, otras geometrías y espacios múltiples que provocan diversas experiencias.

A continuación veremos una serie de maquetas que representan distintas ideas de espacio, algunas surgen del cubo, aquella figura paradigmática que nos ha hecho comprender el espacio pero ha limitado de cierta manera nuestra imaginación, otras surgen de otras figuras y maneras de componer donde el espacio puede ser una envolvente, una piel o elementos que generan recorridos como los de un laberinto. Aún así se considera que falta comprender qué puede significar el espacio contemporáneo en perspectiva de la evolución histórica que ha tenido esta idea. Aún hay mucho por descubrir.

Lo que más me llama la atención frente a este tipo de ejercicios, es que a través de las maquetas, es posible lograr un mayor nivel de expresión de las ideas a diferencia de la comprensión que se puede lograr a través de escritos y de manera oral, que suele ser limitada y sin desarrollar una manera propia de expresar las ideas. Sucede que, al realizar mesas redondas sobre una lectura, los estudiantes sienten temor frente al debate o a contradecir o pensar diferente, pero se reconoce que la maqueta es una herramienta que permite diferencias en la expresión, así como los recursos formales que han adquirido durante la carrera. Se intuye que existen posibilidades de pensamiento proyectual conectando la lectura con la realización de maquetas, de esta manera lo teórico tiene un puente con la actividad esencial de la arquitectura que es la proyectación.

Quinto semestre: Materia - Teoría y crítica V

"Si no te entienden

si no logras expresarte

si te cuesta argumentar tu proyecto

La lectura te dará lo necesario"

Se necesitan otras perspectivas para entender nuestra disciplina y pensar que en realidad, la inspiración no es más que la imaginación entrenada, que las ideas no aparecen simplemente por azar, sino porque existe una capacidad creativa junto a un gran conocimiento y también una capacidad de trabajo disciplinado. El conocimiento en arquitectura muchas veces es visto de manera fragmentaria, considerando prioritario todo aquello que apoya a la materia principal, el taller de arquitectura. El reto es poder ligar el conocimiento de lo teórico con lo práctico. No es una tarea fácil.

Los estudiantes Juan Calpa y Katherine Jojoa recomiendan leer Ciudades Invisibles de Italo Calvino, un libro que ha motivado muchas representaciones sobre ciudades ideales y distintas utopías. Este texto resulta un viaje por la imaginación soportada en reflexiones sobre la ciudad y visiones hasta el punto de ser oníricas, que hacen de la lectura un recorrido por parajes maravillosos. Es el poder de la palabra, es el poder del pensamiento, el de lograr que mediante palabras y frases otras personas puedan visualizar algo difícil de contar. Leer es un acto íntimo y un juego para la imaginación.

Se hace evidente en la escritura, cuando los estudiantes están realmente interesados en la lectura. La redacción, las maneras de transmitir una idea, significan que existió o debió existir previamente una reflexión, un orden en las ideas. Uno de los retos es explicar a los estudiantes la importancia de pensar primero antes de escribir una reseña o un ensayo. La capacidad para reflexionar y ver las cosas de manera crítica se apoya tanto en procesos de lectura como de escritura. Aprender que la escritura es un ejercicio que aporta a la manera en que se piensa la arquitectura es uno de los aprendizajes necesarios que aportan las materias teóricas.

En mi caso, las palabras siempre han hecho parte de mis procesos creativos. Desde lo conceptual, hasta la creación de narraciones, considero que escribir es un ejercicio que permite crear, conceptualizar y dar importancia a ese otro lenguaje que es el escrito que parece ser tan extraño para la disciplina de la arquitectura. Para complementar y ampliar estas reflexiones, recomiendo el libro de Juan Carlos Pérgolis: Express, Arquitectura, Literatura y Ciudad. Es realmente enriquecedora la visión sobre la literatura en arquitectura. Encuentro especial interés en el texto referido al cuento de Borges La Biblioteca de Babel.

"Si no lees no sabes pensar"

Colaboración del estudiante Luis Esteban Riascos

Es emocionante descubrir entre tantos estudiantes personas dispuestas a colaborar y a aportar con sus ideas. En este caso, el estudiante Luis Esteban reflexiona sobre la conexión que debemos tener con la lectura, donde en la imagen se encuentra conectado al libro que está leyendo mediante unos audífonos. La imagen de arriba me hace pensar que es necesario leer en profundidad, no solamente hacerlo por un encargo o por una nota, sino por lograr adquirir una manera propia de pensar y aprender a reflexionar.

Séptimo semestre: Materia - Electiva II:

Procedimientos y prácticas experimentales en arquitectura

En esta materia se han explorado diversas maneras de idear en arquitectura, en especial a partir de lecturas que permiten imaginar otras posibilidades del espacio. En un primer momento se escogió La Biblioteca de Babel de Jorge Luis Borges, con la cual los estudiantes en un ejercicio muy rápido comenzaron a interpretar la lectura y respresentarla con maquetas muy sencillas, pero que evocan diversas representaciones, que sobretodo se salen de la manera convencional y formal en que suele interpretarse este cuento de L. Borges. Más allá de la representación literal del cuento, se buscan formas conceptuales de pensar el espacio.

Algunas maquetas interpretaron el infinito de Borges y lo expresaron ya sea en formas sucesivas, envolventes, esbeltas y escultóricas, el infinito puede tener múltiples formas aunque suene paradójico. De manera personal, lo que más me llama la atención de este cuento es que hace pensar en el lenguaje, en que las palabras son códigos que entendemos porque tenemos la manera de descifrarlos, pero en la biblioteca de Borges, no existe manera de descifrar el conocimiento contenido en los libros. Pienso que es magnífica la pregunta: y tú que me lees, ¿Estás seguro de entender mi lenguaje? una pregunta magistral que hace dudar incluso de todo lo leído. Realmente es toda una experiencia sumergirse en una lectura que puede confundir, generar diversas sensaciones, incluso sentir angustia por no encontrar respuestas, pero allí está la magia de una obra maestra, de todas las sensaciones que un texto escrito puede generar.

Más adelante en el semestre se realizaron dibujos que expresaron las ideas surgidas a partir de la lectura del manifiesto de arquitectura contemporánea. Explorar distintas formas de expresión a partir de textos es una manera de estimular las ideas, pero reflexionando de una manera crítica que motive a encontrar un lenguaje propio.

Esta lectura provoca una visión crítica de la arquitectura así como un estímulo a encontrar en la construcción la manera de expresar los ideales, los propósitos, pero paradójicamente para construir, hay que pensar y reflexionar primero. Es ahí donde pienso que, es importante primero constituir una postura, expresarla de manera escrita o en distintos medios y luego dedicarse a expresar las intenciones en arquitectura construida. Hay que perseguir ideales, hay que establecer valores y rpopósitos para la arquitectura que se quiere hacer, establecer una manera de trabajo a partir de unos principios éticos, porque un arquitecto es un ser que contribuye a la sociedad con su trabajo y sus capacidades.

Diversos aspectos de este manifiesto son abordados por los estudiante a partir de sus dibujos:

En este dibujo del estudiante Alex Mora, se puede ver cómo la arquitectura se ha convertido en la producción al servicio de la economía más que en pensar en el ser humano y sus verdaderas necesidades. Cuando los arquitectos piensan más desde su propio ego que en lo que sucede en el mundo, se alejan de la realidad y terminan generando edificaciones que en vez de dignificar al ser humano, lo termina disminuyendo al espacio mínimo, a condiciones poco agradables tanto en la vivienda como en el espacio urbano. Es la arquitectura masificada hecha a partir del desarrollo tecnológico, donde prima la pantalla por sobre la arquitectura real.

Este dibujo del estudiante Esteban Aguilar representa cómo la arquitectura en otras épocas estaba unida al arte, pero por ganar más dinero, la arquitectura se convirtió en la producción de espacios donde existe el mínimo de creatividad y se ha perdido la imaginación. Una buena descripción gráfica sobre lo que ha sucedido con nuestra disciplina.

"Arquitectura como línea viva"

El dibujo del estudiante Johnny Ramos representa la arquitectura como una línea de vida, que en su concepción requiere de conocimientos, nociones y experimentaciones para poder surgir. En sus puntos de mayor dinamismo se encuentra viva cuando existen aportes significativos en su historia como disciplina, en cambio otros momentos donde existen obstáculos para que los arquitectos puedan alimentar esta disciplina. Surge la pregunta, hacia dónde se dirige la arquitectura. Es interesante pensar la situación de la arquitectura como una línea de vida, que quizás esté en peligro de morir, pero que revive al aparecer ejemplos de una arquitectura que es necesaria, que hace parte de nuestra época, que es pensada para el ser humano y tiene un soporte teórico y conceptual y no se limita a cumplir con los requerimientos para sostenerse, sino que trata de romper los límites con los que hemos definido lo que es arquitectura.

En este dibujo el estudiante Darwin Benavides expresa cómo la arquitectura fue perdiendo en ciertos momentos el arraigo histórico, hasta llegar a olvidar la importancia de la historia que incluso actualmente parece perderse, aun así algo de esa historia aún pervive y se convierte en semilla para una nueva arquitectura.

Al relacionar el primer dibujo del estudiante Alex Mora con el segundo, del estudiante Esteban Aguilar, se representa de maneras diferentes el mismo aspecto, cómo la arquitectura ha resultado siendo dominada por cuestiones económicas. Algo similar sucede con los dos dibujos siguientes, los de los estudiantes Johnny Ramos y Darwin Salazar, porque se relaciona con la historia de la arquitectura, con ciertos obstáculos y pérdida de lo histórico, así como un retomar lo que es esencial y que se convierte en una nueva expresión y quizás una nueva idea de espacio arquitectónico.

En general, se considera que la lectura sobre manifiesto de la arquitectura contemporánea resultó productiva por permitir generar tantos significados plasmados en dibujo, que dan paso a proponer

reflexiones frente a la situación actual de la arquitectura como disciplina, así como la sociedad actual. El ejercicio se considera válido porque permite hacer crítica frente a la disciplina de la arquitectura así como tener un impulso para crear un propio manifiesto y así comenzar a tener una postura propia como estudiantes que direccione desde ya su actuar como personas que piensan la arquitectura.

DIBUJO CORPORAL:

Otro apartado de esta exposición se refiere a un dibujo realizado durante los días de montaje. Se consideró importante realizar este dibujo basado en proporciones y formas corporales como manera de demostrar la importancia que tiene la lectura para poder idear. El lazo fuerte que es necesario crear entre la teoría y las exploraciones en cuanto a un lenguaje propio se vuelve necesario porque también en las expresiones artísticas existe otra manera de pensar el espacio y la arquitectura.

Este dibujo se realizó para enfatizar la importancia de la lectura y la teoría como estímulos a la creatividad, porque las ideas no surgen por sí solas, es necesario un despertar de la creatividad a través del conocimiento.

"Corpo-realidades" Acrílico sobre papel kraff

2x1,5 mts Ma. Alejandra Cardozo

2017

Es así como en la imagen de arriba podemos ver las colaboraciones de los estudiantes y mi trabajo propio para sacar adelante esta exposición como manera de estimular la lectura como un hábito que es fundamental en la formación de un arquitecto. Si te interesa ver libros recomendados para estudiantes de arquitectura, mira este vídeo.

Por último quiero invitarte a que menciones ya sea en facebook, twitter o instagram, cual ha sido el libro que más te ha influenciado en tu formación como arquitecto o cupal te ha cautivado, sorprendido o inspirado. Hazlo con el hashtag:

#ARQUITECTXQUELEE

Puedes ver más en mi cuenta de Instagram: @daikaiisha

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